高中新校区自开学以来，为了加强教学常规的管理，学校采取随机抽查的方式，在第9周对高中三个年级教学常规进行第一次随机抽查，总共抽查27个备课组。抽查结果反馈如下：
一、基本情况
这次检查27个备课组，上交率100%，其中教案定为“优质”等次的有76人。作业定为“优质”等次的有57人。
1、教案“优质”名单：
语文科组
优质名单： 蔡坤弟 蔡少敏 何春明 黄华 林巧萍 林贞彬 谢晓璇
郑晓文 方仕贞 詹大华 方坚淳 陈玉华 戎伟雄 刘少萍 吴晓冰
方悠悦 方燕文 吴泽如 张妙娜
数学科组
优质名单： 方泽华 陈惜梅 史泽龙 林燕珊 蔡俊聪 罗少爽 王纯
杨汉鑫 吴绵娴 黄玉珍 朱明生 卢镇蓬 陈宏洽 林树恒
英语科组
优质名单： 陈少丛 陈玉霞 黄雪慧 林丹璇 杨碧如 吴楚玲 许万华 赖婉琪 方庆玲
物理科组
优质名单： 方嘉绵 元丽利 黄泽涵 黄南森 许超祥 谢曼霞 陈桂蓁 林清珠
化学科组
优质名单： 王秋雄 黄莉莉 刘妙冰 罗俏莉 陈学然 侯晓琼 陈少俊
生物科组
优质名单： 张伟虹 黄利芬 胡命婵 刘悦华 吴承佳 邱周璇
政治科组
优质名单： 方洁君 江丹瑜 曾若倩 林丽娜 林燕贞
历史科组
优质名单： 张腊梅 陈贤哲 陈芝茵
地理科组
优质名单： 吴镇清 洪红 王锐霞 郑映玲 李奋升
2、作业“优质”名单：
语文科组
优质名单： 蔡坤弟 蔡少敏 丛国栋 黄华 李如华 王伟娟 谢秋霞
谢晓璇 方仕贞 刘彩娜 陈跃君 李冰冰 方娟英 郑欢欢 刘少萍
方悠悦 方燕文 陈泽豪 郭均静 张妙娜 方贵珠
数学科组
优质名单： 陈惜梅 方泽华 罗少爽 袁佳 吴绵娴 黄玉珍 朱龙国
朱明生 林佳伟 蔡俊聪 蔡丽蔚
英语科组
优质名单： 方晓明 洪楚雄 吴丹璇 吴楚玲 方庆珍 林丹璇
化学科组
优质名单： 方佳鑫 黄莉莉 刘妙冰 罗俏莉 宋绿琴 陈少俊
生物科组
优质名单： 刘钊鸿 李东松 庄丹微
政治科组
优质名单： 谢秀珠 方少丹 黄晓芬
历史科组
优质名单： 李信 丘锐东 陈贤哲 黄松文
地理科组
优质名单：陈泽航 吴焯妍 廖嘉欢
二、教案检查情况
语文科组
好的方面：
1、部分老师教案书写规范，备课环节齐全，内容也详细具体，教学设计合理。
2、书写工整，使用不同颜色字迹的笔书写教案或作了二次备课，眉目清楚，教学过程也表达得清晰分明，一目了然。
3、多数教师的反思写得深刻，内容较切合教学实际。
4、高三打印教案，有部分老师做了手写改动或标注等，方式多样，体现了老师备课的认真态度。
不足方面：
1、有些教师没写清课时安排，教案环节有遗漏。
2、有个别教师教学过程写得较为简单，书写也较马虎。
数学科组
好的方面：
1、高一、高二教案手写，高三打印，各级教案书写工整、认真，教学环节完整、规范，如方泽华、陈惜梅等。
2、教学设计有新意，能依据学情、考情对教材的个别地方进行创新，如吴绵娴。
3、个别教师反思深刻，有针对性，教学目标明确，如蔡俊聪、卢镇蓬、黄玉珍等。
4、个别教师成绩跟踪表分析详细，跟踪到位，如林玉华、黄玉珍。
不足方面：
1、个别教师的教案内容不够丰富，过于简单。
2、个别青年教师的教学重、难点不够明确。
3、个别教师的教学反思流于形式，针对性不强。
英语科组
好的方面： 重难点突出，教学过程清晰，书写工整（高一、二都是手写教案），反思深入详细，用不同颜色笔进行标注。
不足方面： 个别教师教学过程简单，书写潦草，反思不够深刻。
物理科组
好的方面：
1、科组所有老师教案内容填写完整，格式规范，详案率高。
2、高一、高二备课组年轻教师教案书写工整，环节齐全，图文并茂，其中方嘉绵老师的教案非常完美，值得科组教师特别是科组中的年轻教师借鉴。
3、高三备课组老师集体备课，教案详尽，内容充实，环节齐全。
不足方面：个别老师教案教学反思的内容简单，个别教案没有教学反思。
化学科组
好的方面： 高一、高二教师教案全部手写，各环节落实，有的教师反思深刻，能用不同颜色的笔画标注内容，引申到位。每课都有小结、板书设计。
不足方面： 个别教师书写较潦草，教案简单。
生物科组
好的方面： 教案编写较规范：环节齐全，设计合理，书写规范，图文并茂，条理清晰，重难点选择恰当，讲练结合，都有反思。其中高一级的张伟虹、黄利芬，高二级的邱周璇、胡命婵、刘悦华、吴承佳老师的教案书写较为认真，图文并茂，重难点等地方用不同颜色标注，常利用生活实例进行情景教学；反思有针对性，能发现问题，并提出针对性的解决方法等。教学设计实用，可操作性强。
不足方面：
1、部分教案停留在知识点的罗列，书写潦草，备教法、学法少。
2、少数教案不注重反思，不够深刻。
政治科组
好的方面：
1、重难点突出，讲练结合。
2、部分教师教案的设计以学生为主体，从教师的讲到学生如何学，到学生如何参与和完成学习。
3、教法多样，部分老师的教案从单一的讲授法到启发式教学法、情景导入法、探究法等多种教学方法。
不足方面：
1、对不同层次的学生因材施教，针对性教学还须进一步加强。
2、对知识的应用指导方面还不足。
3、教案还须结合时政热点，融入更多新的教学和考试内容。
历史科组
好的方面： 结构完整，内容详细，紧扣课标，教学目标准确；能根据教学内容及学生的知识能力水平灵活选用合适的教学方法，教学过程设计能体现学科的内在联系，详略得当，教学重点突出，布局合理，条理清楚，书写工整。
不足方面： 反思不够深刻；在创设情景，有效地激发学生积极参与，引导学生深入地研究探讨，注重学生能力培养等方面，在教案直接呈现上不足。
地理科组
好的方面：
1、书写认真，课标突出，环节条理设计较合理，能体现学科特点，图文结合。
2、重视教材内容、过程、原理，设计情景、互动、启迪、方法剖析。
3、反思较深刻，能与教学实际相结合。
不足方面：
1、内容环节备写不够细致、规范。
2、反思不到位，有些内容没有反思。
3、情景内容设计较少，引入不够具体生动。
4、少数教师备写不够认真。
作业成绩跟踪检查方面
语文科组
好的方面：
1、部分老师评改细致认真，评语规范详细，指导意义较突出。
2、成绩登记次数多，对各次小测试及作文都作了认真登记，并作了具体分析。
3、高一、二级较多科任教师都布置小作文，也作了相应评改。
不足方面：
1、有个别教师至检查时，才交上两次作文，次数偏少，特别是个别高三老师，这样的作业布置进度就偏慢些。
2、有个别教师评语较简单，仅有总评，字数也偏少。
3、有个别教师评语的字写得潦草。
数学科组
好的方面：
1、作业全批全改，有等级或给出具体分数，如吴绵娴。
2、作业有标明日期，还有二次批改，并注明日期及激励性语言，如蔡俊聪。
3、作业次数满足学校要求，个别教师还根据本班实际布置课外作业，并认真批改，如蔡丽蔚。
不足方面：
1、个别教师在某次作业批改中只打“√”或“×”，没有分析学生出错原因，并给出正确答案。
2、个别教师的作业批改没有注明日期，还有成绩跟踪表分析过于简单。
英语科组
好的方面： 作业次数多，批改认真、详细，有激励性语言，有统一作业，作业形式多样，注重平时成绩的跟踪分析。
不足方面： 个别教师批改马虎，只简单的打“√”或“×”。
物理科组
好的方面：
1、科组多数老师作业量足，质量高，全批全改，且批改认真。
2、作业批改及时，有日期，有评价，大都能及时纠错。
不足方面：教师在批改作业时，缺少鼓励性语言，不大注意学生作业书写是否工整、规范。
化学科组
好的方面：
1、统一布置，且量较大。
2、全批全改，有备注、激励语。
3、标等级、日期。
不足方面： 有激励语的教师较少。
生物科组
好的方面： 能按教学要求及时布置练习、作业，能做到及时巩固，全批全改，批改认真。
不足方面： 精选精练有待加强。
政治科组
好的方面：
1、作业数量足，形式多样，有试卷、书面作业及辅导资料。
2、作业设计关注时政热点，贴近全国卷要求。
3、注重学科素养的培养，理论联系实际。
不足方面：
1、主观题答案的生成过程及解题思路的指导不够。
2、对学生的答题规范性要求不够严格。
历史科组
好的方面：次数多，批改认真，针对性强，能适当体现全国卷命题方式；能充分利用教辅资料，形式多样。
不足方面： 部分教师仅是给个等级评价，批改不够具体、详细。
地理科组
好的方面：
1、作业布置、批改认真细致，有激励性语言，既有统一的作业，又有根据本班实际情况布置作业。
2、作业形式多样，针对性强，能按教学要求及时布置作业，做到及时巩固。
不足方面：
1、作业批改不够细致，缺少点拨、提示，建议多使用激励性评语，让学生看到进步，增长信心。
2、对学生答题的规范性要求不够严格。
3、考试缺少跟踪及重要分析。
4、个别老师作业批改没有写日期。